近年、学校教育の現場で急速に進んだタブレットなどのデジタル学習ですが、世界に目を向けると、教育の土台として「紙と鉛筆」による手書き学習を再評価する動きが広がっています。

今回は2回連載の前編として、いま各国で起きている学びの環境の見直しや具体的な動きについてご紹介します。

デジタル先進国で見直される手書き学習

いち早くICT教育を取り入れてきたヨーロッパの国々では、実際の学校現場での経験をもとに、紙や鉛筆の良さを見直す方針が打ち出されています。

たとえばデジタル先進国として知られるスウェーデンでは、従来のタブレット中心の学びから紙の教科書へ方針を転換する動きが見られます。

また、デンマークでは集中力の低下を懸念してスクリーンタイムの削減と手書きの増加を促す指針が出され、フィンランドでも低学年を中心に紙の教科書やノートを使った学習を主軸に置く工夫が進められています。

画面を閉じて紙に向かう授業の広がり

端末との付き合い方を明確に見直す動きは、ほかの国々でも始まっています。

オランダでは小学校でのスマートフォンやタブレットの持ち込みを原則禁止とし、画面を閉じて紙と鉛筆でじっくり学ぶ授業へと戻す取り組みが導入されました。

アメリカの一部学区でも、低学年の算数や国語においてワークブックと鉛筆を使った指導へ再び重点を置くなど、幼少期に手を動かして書く経験が改めて大切にされています。

便利さの一方で、実際に鉛筆を握り、自分の手で文字を書き、ページをめくりながらじっくり考える時間は、お子さまの確かな学びの土台として見直されています。

世界中で広がる『脱デジタル・手書き回帰』の流れ。では、日本の学校や教科書はどうなっていくのでしょうか？

明日の投稿で、文部科学省の最新方針を分かりやすく解説します！